Een andere aanpak proberen
Als je eerste aanpak niet werkt, probeer een andere: flexibel omgaan met strategieën hoort bij goed leren
Je kind beheerst dit als het...
- Probeert bij een probleem waar ze vastlopen een heel andere aanpak, in plaats van dezelfde methode te herhalen, bijvoorbeeld een tekening maken in plaats van een som opschrijven
- Vertelt over een moment waarop ze halverwege een taak van aanpak wisselden, en legt uit waarom de nieuwe aanpak beter werkte
- Accepteert dat hun eerste idee misschien niet werkt en is bereid om opnieuw te beginnen met een ander plan
Vraag eens aan je kind
Als je kind een manier probeert om een probleem op te lossen en dat niet werkt, probeert die dan een andere aanpak in plaats van steeds hetzelfde te blijven doen?
Eerst dit
- Een taak plannen Om van strategie te wisselen moet je kind eerst bewust een plan hebben gemaakt: je kunt alleen overstappen van iets wat je bewust hebt gekozen.
- Merken dat je het niet begrijpt Wisselen van strategie begint pas als je kind merkt dat de huidige aanpak niet werkt: dat vraagt om het in de gaten houden van het eigen begrip.
Gevulde stip: nodig. Open stip: handig, maar niet verplicht.
Daarna verder met
- Een strategie kiezen Om een strategie te kunnen beoordelen, moet je kind eerst bewust verschillende strategieën hebben gekozen en uitgeprobeerd: de gewoonte om te wisselen komt eerst.
- Leren van fouten Foutenanalyse vereist dat je kind gewend is om verschillende aanpakken te proberen: het moet eerst iets geprobeerd hebben voordat het kan analyseren wat er misging.
- Opgaven in meerdere stappen oplossen Een andere rekenstrategie proberen als je kind vastloopt, is de wiskundige toepassing van de algemene gewoonte om van aanpak te wisselen.