Natuur en techniek › Onderzoekend leren
groep 6 t/m 7richtlijnConclusies trekken uit bewijs (9+)
Bevindingen rapporteren en presenteren, met conclusies, oorzaak-gevolgrelaties, verklaringen en een inschatting van hoe betrouwbaar de resultaten zijn, zowel mondeling als schriftelijk
Je kind beheerst dit als het...
- Presenteert bevindingen duidelijk, mondeling en schriftelijk, met passende wetenschappelijke vaktaal
- Herkent oorzaak-gevolgrelaties (X veroorzaakte Y omdat...) en onderbouwt die met bewijs
- Bespreekt hoe betrouwbaar de resultaten zijn, met aandacht voor steekproefgrootte, herhaalde metingen en mogelijke fouten
Vraag eens aan je kind
Kan je kind de resultaten van een experiment opschrijven of presenteren, uitleggen wat de oorzaak was van wat, en bespreken hoe zeker je kind is van de bevindingen?
Eerst dit
- Levende wezens classificeren (vanaf 9 jaar) Je kind moet eerst complexe gegevens kunnen vastleggen voordat het bevindingen kan presenteren met oorzaak-gevolg relaties en een inschatting van de betrouwbaarheid
- Begrijpen waarom Het rapporteren van oorzaak-gevolg relaties en de betrouwbaarheid van resultaten vraagt de gewoonte om steeds door te vragen naar het waarom
- Eerlijk testen (9+) Het maken van voorspellingen helpt bij het presenteren van bevindingen met uitleg
- Ideeën plannen voor het schrijven Een goed opgebouwd wetenschapsverslag maken hangt af van de plan- en voorbereidingsstrategieën die je kind leert bij het schrijven van opstellen
- Informatieve teksten opbouwen Het presenteren van wetenschappelijke bevindingen met conclusies volgt dezelfde opbouw als een informatieve tekst met onderbouwende feiten, zoals je kind die leert bij taal
- Meningen opschrijven Een wetenschapsverslag met conclusies schrijven bouwt voort op de schrijfvaardigheden voor opstellen en meningsteksten
Gevulde stip: nodig. Open stip: handig, maar niet verplicht.
Daarna verder met
- Bewijs dat ideeën ondersteunt Je kind moet eerst de eigen bevindingen presenteren voordat het de kracht van bewijs van anderen kan beoordelen.
- Conclusies trekken uit bewijs (12+) Evalueren bij KS3 bouwt voort op het rapporteren van oorzaak-gevolgrelaties en betrouwbaarheid van resultaten bij KS2, en breidt dit uit naar formele foutenanalyse.