Alinea's verbinden met signaalwoorden

Ideeën tussen alinea's met elkaar verbinden door signaalwoorden van tijd (later, ondertussen, na een tijdje), plaats (dichtbij, ver weg, voorbij de muur) en volgorde (ten tweede, ten slotte, daarnaast) te gebruiken, zodat de lezer soepel door een tekst met meerdere alinea's geleid wordt.

Je kind beheerst dit als het...

Je kind begint een nieuwe alinea met een signaalwoord van tijd om een tijdsprong of volgorde aan te geven, bijvoorbeeld: 'Ondertussen, terug in het kasteel...' of 'Enkele uren later was de storm eindelijk voorbij'
Je kind gebruikt signaalwoorden van plaats om de lezer tussen alinea's naar een nieuwe locatie te brengen, bijvoorbeeld: 'Voorbij het bos was het land vlak en droog'
Je kind gebruikt opsommings- of aanvullingswoorden om een informatieve tekst over meerdere alinea's heen te structureren, bijvoorbeeld: 'De eerste reden... De tweede reden... Daarnaast...'

Vraag eens aan je kind

Gebruikt je kind verbindende zinnen, zoals 'Ondertussen, ver weg...' of 'De volgende ochtend...', om de lezer soepel van het ene stuk naar het andere te leiden bij het schrijven van een verhaal of verslag met meerdere alinea's?

Eerst dit

Samenhang binnen alinea's Het verbinden van alinea's bouwt voort op samenhang binnen een alinea: je kind moet eerst een alinea zelf goed op elkaar laten aansluiten, voordat het alinea's met elkaar verbindt.
Zinsopening en komma in het Engels Bijwoordelijke bepalingen aan het begin van een zin (zoals 'Meanwhile,' of 'Later that day,' in het Engels) zijn een belangrijke manier om alinea's met elkaar te verbinden.

Gevulde stip: nodig. Open stip: handig, maar niet verplicht.

Daarna verder met

Samenhang en overgangen in teksten Het verbinden van ideeën tussen alinea's bouwt voort op wat je kind in KS2 leerde over het linken van alinea's, nu met bijwoordelijke bepalingen.
Samenhang tussen alinea's Het gebruiken van uitgebreidere verbindingswoorden bouwt voort op het op eenvoudige wijze verbinden van alinea's